Perjuangan mahasiswa JNU melawan wajib hadir bukanlah perjuangan untuk perlakuan khusus kepada JNU tetapi ini adalah perjuangan melawan sistem yang tidak hanya cacat logika tetapi juga berbahaya bagi inovasi dalam keunggulan akademik. Mari kita mulai dari awal sistem absensi. Kebutuhan akan kehadiran datang hanya jika Anda ingin memaksa seseorang untuk menghadiri acara yang tidak diminatinya. Dan jika Anda ingin dia menghadiri acara itu, Anda memiliki dua solusi. Paksa dia dengan cara menghukum atau buat acara itu menarik. Kedua solusi itu baik menurut keadaan. Seorang individu membuat pilihan atas dasar kesukaannya. Seorang pekerja upahan lebih suka (atau acuh tak acuh) $500 dibandingkan 5 jam waktu senggang. Oleh karena itu, jika Anda ingin dia menghadiri acara selama 5 jam atau kurang, Anda dapat mengenakan denda sebesar $500 karena tidak menghadiri acara tersebut dan Anda akan melihat kehadirannya di acara tersebut.
Tapi obat hukuman ini tidak bekerja dengan siswa yang sudah dewasa. Di sini pilihan diubah. Seorang siswa memiliki tiga pilihan; rekreasi, kehadiran di kelas atau belajar mandiri. Jumlah waktu luang secara eksogen ditentukan oleh aspirasi siswa. Seorang siswa ingin menghabiskan 10,12 atau 15 jam/harinya untuk belajar sesuai dengan aspirasinya. Di universitas prime di mana siswa dipilih berdasarkan prestasi, tidak ada pertanyaan tentang aspirasi rendah. Seorang siswa membagi jam belajarnya yang tersedia setelah waktu senggang menjadi dua bagian; menghadiri kelas dan belajar mandiri. Pembagian waktu belajar yang didedikasikan untuk menghadiri kelas ditentukan oleh hanya satu parameter, produktivitas belajar mandiri kelas dan berhubungan positif. Produktivitas relatif ini merupakan fungsi dari mutu pendidikan yang diselenggarakan di kelas dan produktivitas mutlak belajar mandiri siswa. Produktivitas relatif kelas dapat ditingkatkan baik dengan meningkatkan produktivitas absolut kelas atau dengan menurunkan produktivitas absolut siswa. Opsi kedua tentu bukan solusi yang layak. Karenanya kita hanya memiliki satu solusi dan itu adalah untuk meningkatkan produktivitas absolut kelas.
Siswa yang rasional tidak akan suka menghadiri kelas yang produktivitas relatifnya kurang dari 1 yaitu produktivitas kelasnya lebih rendah daripada belajar mandiri. Bagaimana seseorang yang mengaku nasionalis dan pemberi selamat kepada mahasiswa dan universitas dapat memaksa seorang mahasiswa untuk menurunkan produktivitas bersihnya, yang merupakan tujuan akhir dari pendidikan. Produktivitas semua kelas tidak boleh sama dan seorang siswa secara sukarela menghadiri semua kelas yang produktivitas relatifnya lebih dari 1. Tidak perlu kehadiran wajib kecuali produktivitas relatif suatu kelas kurang dari 1.
Berdasarkan pembahasan di atas kami memiliki dua pendapat. Pertama-tama, wajibkan kehadiran dengan mengorbankan penurunan produktivitas bersih siswa. Dan kedua, membuat kehadiran sukarela dan mengambil langkah-langkah untuk meningkatkan produktivitas kelas-kelas yang produktivitas relatif kurang dari 1 untuk meningkatkan jumlah siswa di kelas tersebut. Sistem kehadiran sukarela memperbaiki diri sendiri yaitu bahkan jika tidak ada tindakan yang diambil untuk meningkatkan produktivitas kelas, dalam sistem ini penurunan kehadiran siswa di kelas memaksa guru untuk meningkatkan pengajarannya untuk menarik lebih banyak siswa. Sistem absensi sukarela dianalogikan dengan persaingan pasar di mana para guru bersaing satu sama lain untuk menarik lebih banyak siswa, yang hanya menjadi sumber prestise bagi seorang guru. Sebaliknya, kehadiran wajib dianalogikan dengan pasar monopolistik di mana tidak ada insentif untuk meningkatkan pengajaran.
Mannequin ini didasarkan pada anggapan bahwa siswa sudah dewasa, rasional dan memiliki cita-cita yang tinggi, yang bukan merupakan tautologi. Jadi sebelum menerapkan mannequin ini pada kelompok siswa mana pun kita harus memeriksa apakah asumsi di atas dipenuhi oleh kelompok tersebut atau tidak. Siswa sekolah tentu tidak memenuhi asumsi pertama. Mahasiswa S1 dan S2 dari perguruan tinggi yang berperingkat lebih rendah tempat mahasiswa berprestasi lebih rendah tidak memenuhi asumsi ketiga. Tetapi universitas dengan peringkat lebih tinggi dan mahasiswa riset dari semua universitas umumnya memenuhi semua asumsi. Karenanya kehadiran sukarela adalah kebijakan terbaik untuk semua sarjana penelitian dan universitas dengan peringkat lebih tinggi. Jumlah pasti universitas yang dapat diperlakukan sebagai universitas berperingkat tinggi berbeda dari satu negara ke negara lain. Tetapi universitas yang mewakili 5-10 teratas (menurut saya)% siswa dari disiplin apa pun dapat diperlakukan sebagai universitas berperingkat tinggi.
Tuntutan kehadiran sukarela oleh mahasiswa JNU tidak boleh diperlakukan sebagai perlakuan khusus untuk universitas ini. Tetapi kehadiran wajib di universitas lain yang berpangkat tinggi juga harus diganti dengan sistem kehadiran sukarela. Ini tidak hanya akan meningkatkan kualitas pendidikan di universitas-universitas ini tetapi juga akan membantu mereka bersaing dengan universitas-universitas prime dunia.
